Los delegados territoriales de Educación y Deporte en Jaén, Antonio Sutil, y de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación, Encarnación Gutiérrez, han asistido hoy a la presentación del proyecto interdisciplinar “La mujer en las calles de Martos”, realizado por el alumnado de Bachillerato del IES San Felipe Neri de la ciudad. La actividad se enmarcada en el proyecto de innovación educativa “Vivir y Sentir el Patrimonio”, que se implementa en el instituto desde hace tres años, aunque también se inserta en otros tres planes: “Aula de Cine”, “Plan de Igualdad” y “Proyecto Lingüístico de Centro”.
“Es un honor comprobar cómo se materializa en nuestros centros educativos el cambio metodológico, el aprendizaje significativo a través de actividades que conjugan diferentes disciplinas académicas con la motivación y el amor al patrimonio, sin olvidar la formación en valores fundamentales como la igualdad y la convivencia”, ha señalado Sutil.
En la misma línea se ha manifestado Encarnación Gutiérrez, que ha destacado la importancia “de que se tenga esta iniciativa por reivindicar desde la igualdad el hecho de tener un callejero equitativo y equilibrado entre hombres y mujeres”. La delegada territorial de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación ha expresado igualmente su orgullo por figurar, por sus méritos en el ámbito del deporte y, más en concreto del atletismo, en el grupo de 17 mujeres que se propondrá para dar nombre a alguna calle del municipio. “Quiero dar las gracias a este alumnado porque me han incorporado, sin esperarlo, entre las grandes mujeres a lo largo de la historia de Martos y solo tengo palabras de agradecimiento a esta labor que han hecho desde el centro”.
Por último, el director del centro, Pablo Moreno, ha indicado que el objetivo último del instituto es integrarse en la Red de Municipios creada por la profesora malagueña Rosa Liarte #merezcounacalle. “Además de los propiamente académicos, entre los propósitos de la actividad se encuentra el de proponer al Ayuntamiento de Martos la toma en consideración de los nombres de mujeres incluidas en este trabajo para las calles de nueva creación”, ha añadido moreno.
El proyecto ha sido coordinado por la docente Silvia López y en la presentación han participado las alumnas Estela Castillo, Noemi Castillo, Sandra Galán, María Gutiérrez, Nerea Virgil, Eduardo Peinado, Ainhoa Miranda, Marta Gutiérrez y Mayte Espejo.
En el acto también ha estado presente el alcalde de Martos, Víctor Torres, y la concejala de Educación e Igualdad del Ayuntamiento de Martos, Ana Matilde Expósito.
Un proyecto para la historia
El delegado de Educación y Deporte ha querido valorar positivamente el aumento de centros escolares que forman parte del programa de la Consejería “Vivir y sentir el patrimonio”, en el que se inserta el proyecto presentado hoy en Martos. “Esta es otra muestra de la importancia de transmitir el amor por la historia y el arte desde la infancia, aun más cuando esta pasión deja un legado de un valor incalculable: una sociedad un poco más justa e igualitaria”, ha indicado Sutil.
En este sentido, los colegios, institutos y otros centros educativos jienenses participantes en el programa de la Consejería de Educación y Deporte ‘Vivir y Sentir el Patrimonio” han aumentado este curso de 42 a 53.
El nombre de “Vivir y Sentir el Patrimonio” une el inseparable binomio entre el legado histórico y las personas que lo conocen, lo viven y lo sienten como suyo. Se trata de un programa que está dirigido a alumnado de todas las etapas educativas, desde Educación Infantil hasta Escuela de Arte, y que nace con la finalidad esencial de favorecer “el disfrute, conocimiento y comprensión de los valores históricos, artísticos, etnográficos, científicos y técnicos de los bienes culturales”, en palabras del delegado.
Por este motivo, la iniciativa busca que el alumnado sienta suyo el Patrimonio, que desde ya escuela se le ofrezca la posibilidad de asumir su identidad, en los diferentes niveles en que se configura, para que puedan explicarse qué somos, cómo somos, por qué hemos llegado a ser así y cómo nos relacionamos con los demás. El programa proporciona los instrumentos para realizar programaciones e implementaciones conjuntamente, que al mismo tiempo tengan en cuenta la realidad de los medios de comunicación y la propia familia como contextos donde el patrimonio se crea, se protege, se transmite o se pone en valor.
Por otro lado, ofrece recursos y herramientas claras, sencillas y útiles para que el profesorado se sienta capaz de poder aplicarlas. El fin de la educación patrimonial es conectar el Patrimonio depositaria. Esa conexión sólo es posible si se consigue con la sociedad, que es su generadora, propietaria y despertar la inquietud por conocer el Patrimonio en la comunidad educativa.
